quinta-feira, 26 de novembro de 2009

RESENHA

Interação: Um contacto preciso
interacaofamiliaescola.blospot.com
Essa resenha aborda sobre as formas de melhorar as relações de colaboração entre a escola e as famílias. Para tratar do assunto, pesquisamos em diferentes tipos de texto que circulam socialmente. Com base no material pesquisado, o grupo selecionou os trabalhos de Elen Campos (graduada em fonoaudiologia e pedagogia), Alessandra ( pedagoga e psicopedagoga) e Wilma Millan e Lia Renata ( orientadoras educacionais), sobre a relação família-escola e sua importância para a aprendizagem.
Elen Campos apresenta uma preocupação com a condução de crianças e jovens a um futuro melhor. Para a autora:
"Existem diversas contribuições que tanto
a família quanto a escola podem oferecer,
propiciando o desenvolvimento pleno
respectivamente dos seus filhos e
dos seus alunos".
Elen Campos
As palavras de Elen Campus indicam o foco que a autora apresenta ao assunto. Ela compreende que o ideal é que a família e a escola tracem as mesmas metas de forma que venha criar cidadãos críticos capazes de enfrentar a complexidade de situações que surgem na vida.
O trabalho de Alessandra expõe que é indIspensável que a família e a escola sejam parceiras, com papéis bem definidos, onde não se pratique a exigência, e sim a proposta, o acordo. Para a pedagoga, a participação dos pais é essencial para o desenvolvimento escolar da criança. Com base nas palavras da autora verificamos que seu foco está nos pais, uma vez que os conceitos e valores que norteiam a criança durante a vida são transmitidos por eles.
Com base nos estudos de Wilma Millan e de Lia Renata a família é encarregada de prover os recursos necessários á sobrevivência da criança e a escola de realizar a educação formal . Destacando que para o alcance destes objetivos surge a atribuição do Orientador Educacional: manter a ligação entre a escola e a família atravéz do respeito, dos valores e procurando obter sua colaboração.
Compreendemos que os estudos apresentados tem relevância para estabelcer um contacto regular e boas relações entre os pais e a escola, a fim de contribuir para que os filhos(a)s progridam em seus estudos.
Por um lado, a escola deve preocupar-se em manter os pais informados sobre o que acontece no colégio, os métodos de ensino, os avanços, as dificuldades e os sucessos dos estudantes. Os pais, por sua vez, devem manter-se em comunicação constante com a escola, para conhecer o trabalho e objetivos do processo educacional desenvolvido pelos docentes, assim como prover a informação e o conhecimento que só a família tem acerca do aluno(a). Por outro lado, a maior aproximação entre os pais e a escola faz com que a criança se sinta mais querida e valorizada, visto que mais atividades são realizadas em conjunto e relacionadas às exigências escolares.
A comunicação entre a escola e a família constitue um desafio para os sistemas educacionais e pode assumir diverças formas em prol do desenvolvimento integral dos educandos.
BIBLIOGRAFIA:
http:/saberativo.blogspot.com
Texto escrito por Elem Campus Caiado, graduada em fonoaudiologia e pedagogia
Acessado em: 10/09/2009 às 17:05 hs.
http:/ saberativo.blogspot.com
Texto escrito por Alessandra, pedagoga e psicopedagoga clínica e institucional.
Acessadi em 14/10/2009 às 13:50 hs.
GIACAGLIA, LIA RENATA ANGELINE , WILMA MILLA ALVES.
EDITORA; PENTEADO 5º EDIÇÃO
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA PRÁTICA: PRINCÍPIOS TÉCNICAS, INSTRUMENTOS.
A entrevista.

Educação: Um espaço transformador.
Vice-diretora diz que há pais que se
desvinculam da atividade social mais importante
em que seus filhoe estão envolvidos.
O padrão afetivo da relação dos pais com os filhos é inadequado. Muitos pais negligenciam ou ignoram o que acontece na escola dos filhos.
A escola também têm tido um certo nível de responsabilidade na situação atual que caracteriza a falta de envolvimento da família com a escola.
Muitas escolas mantêm uma relação essencialmente informativa para com os pais. Muitas delas convocam os pais para informá-los dos resultados de seu filho, mas não têm propostas para integrar as famílias de uma forma orgânica a seu funcionamento como instituição.
Para entendermos melhor este processo, contamos com a proatividade da vice-diretora do CAIC de Santa Maria Norte, Mardete Sampaio, que se prontificou a dar esclarecimentos. Em entrevista ao grupo de alunos do blog: interação família-escola, ela declarou alguns aspectos:
GRUPO DE ALUNOS - Qual a importância da relação família-escola?
MARDETE SAMPAIO - Toda. As últimas pesquisas mostram que as melhores escolas são aquelas que a família está mobilizada. Que tem um vínculo com a escola, que participa das atividades, que vem buscar os resultados dos seus filhos e trabalha para que a escola melhore. A melhor escola é aquela que abre seu espaço para a comunidade, que recebe a família e que não a trata como ser "extinto" das atividades da escola.
GRUPO DE ALUNOS - Se esta relação é tão importante, por que ela é tão negligenciada?
MARDETE SAMPAIO - Bem, eu não posso responder pelas outras escolas. Posso responder pela minha. Que tem conselho escolar onde os pais são representados, que os pais são convocados às reuniões específicas pelo menos seis vezes por ano, que os pais tem direitos, que as portas da escola estão sempre abertas e nós recebemos todos os pais com estrutura em qualquer hora que nos procurarem, que não tem nenhuma criança que saia desta escola, fora do horário, sem agente antes buscar a autorização dos pais, que fazemos festa da família, que realizamos atividades que envolvam aluno e família. Este ano por exemplo, o projeto da escola é levar a arte da criança para a comunidade. Então se alguém negligencia, eu não posso lhe dizer o motivo. Posso te dizer que aqui a relação da escola com a família não é negligenciada.
GRUPO DE ALUNOS - Você acha que o número de pais que frequentão as reuniões é equivalente ao número de alunos matriculados?
MARDETE SAMPAIO - 1.600 é o número de alunos que nós temos. Porém você tem pais que representam 4 ou 5 crianças. Agora mesmo assim, não são todos os pais que vem as reuniões. Eu posso te afirmar que a grande maioria vem e as atas do conselho pode comprovar que mais de 80% dos pais são ativos nos encontros promovidos pela escola.
GRUPO DE ALUNOS - O que levam os pais a se desvincularem do acompanhamento escolar dos filhos?
MARDETE SAMPAIO - Agente percebe um fenômeno, não só nesta, mais nas demais escolas, onde os pais das crianças que apresentam problemas são os que se desvinculam com maior facilidade da atividade social mais importante em que seus filhos estão envolvidos. Se tem algum problema, deveria comunicar à escola. Se tem dúvidas sobre a atuação da escola , a família deveria vim aqui, nos cobrar informações, nos colocar contra a parede, nos fazer repensar, nos precionar. Más há crianças que são literalmrnte abandonadas na escola. Matricúla-se e nunca mais aparece.
GRUPO DE ALUNOS - Que medidas devem ser tomadas para reverter tal situação?
MARDETE SAMPAIO - Nós realizamos inúmeros encontros para tratar-mos de assuntos como este. Porém os pais que mais carecem de informações não comparecem às reuniões. Eles contentam-se com as informações repassadas por vizinhos, amigos, parentes, etc...,ou muitas vezes, não estão nem aí. O que de fato precisa ser mudado, é a postura dos pais em relação ao acompanhamento escolar dos filhos. Precisa-se desenvolver atitudes que supram esta carência. Para que assim o nosso trabalho seja mais significativo e menos desgastante.

sábado, 21 de novembro de 2009

sexta-feira, 20 de novembro de 2009


13 DICAS PARA MELHORAR A RELAÇÃO FAMÍLIA ESCOLA
Aproximar os pais do trabalho pedagógico é um dever dos gestores. Conheça aqui 13 ações para essa parceria dar resultado

1. Apresentar a escola e os funcionários à família
Recepcionar e integrar
"Convidar os pais para conhecer as instalações, a equipe pedagógica e os funcionários é fundamental para que eles se apropriem do espaço e se sintam à vontade para fazer parte dele. Esse momento pode acontecer antes ou após a matrícula e serve para que os gestores exponham o funcionamento e a rotina da escola e informem sobre as atividades extraclasse. Explique a finalidade de cada ambiente e a função dos profissionais que ali trabalham, apresentando-os pelo nome. Aproveite para compartilhar as regras de funcionamento previstas no Regimento Escolar,que abre um canal de diálogo sobre os direitos e deveres de cada um. Se possível, faça com que os professores conheçam os familiares antes do início das aulas"
Ilustração: Satto
2. Fazer uma entrevista com os pais e os alunos
Conhecendo para quem se trabalha
"As matérias-primas de qualquer relação humana são o interesse, a compreensão e o respeito. Para que a escola tenha uma parceria efetiva com as famílias e direcione as ações que favoreçam a aprendizagem, ela precisa saber quem é o seu público. O ato da matrícula é o momento ideal para a primeira entrevista. Aborde assuntos como a história de vida da criança e a experiência escolar anterior. Conversas individuais com pai e mãe ao longo do ano ajudam a identificar as habilidades dos alunos que possam ajudar professores e coordenadores a traçar as melhores estratégias de ensino."
3. Assegurar a participação no projeto político pedagógico
Hora de expor o currículo e os projetos
"No documento mais importante da escola, já devem estar previstas as possíveis contribuições das famílias. Exemplos: pais, mães e avós podem ser convidados para falar durante o desenvolvimento de atividades sobre profissões e brincadeiras de infância. Dessa forma, a escola valoriza os conhecimentos da comunidade e fortalece o vínculo com ela. No projeto político pedagógico, podem estar listadas outras ações institucionais, como campeonatos entre pais, oficinas em que a família constrói brinquedos, rodas em que os pais contam histórias ou escutam as lidas pelos alunos e os eventos de finalização dos projetos desenvolvidos pelas turmas com a presença dos pais."
Reunião de pais
4. Ter uma pauta focada no processo de ensino
Eficaz para informar sobre a aprendizagem
"A reunião para falar mal dos estudantes e compartilhar somente problemas não serve para nada. Os encontros devem mostrar as intenções educativas da escola e a evolução da aprendizagem e discutir estratégias conjuntas para melhorá-la", acredita Pedro de Carvalho da Silva, da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, em Portugal.Um exemplo de como isso pode ser feito : Na EE Leopoldo Miranda, em Belo Horizonte diretora, Lilianne Marino (foto), entrega o calendário e as regras da escola e apresenta o projeto político pedagógico. Ela faz um balanço do ano anterior e informa sobre as metas, organizadas em uma planilha e classificadas por cores: em verde estão as que foram atingidas e em vermelho aquelas em que a escola precisa melhorar. Nas outras reuniões, os pais são convidados para ver produções dos filhos e recebem um relatório sobre os avanços na aprendizagem."
Foto: Leo Drumond

5. Marcar encontros em horários adequados para os pais
Respeito aos que trabalham fora
"Marca as reuniões em data e hora que permitam aos pais comparecer. Todos sabem que homens e mulheres enfrentam duplas jornadas, dividindo o dia entre os afazeres de casa e os profissionais. Não adianta agendar a reunião para as 15 horas de uma quarta-feira porque a sala ficará vazia. O ideal é fazer uma enquete com as famílias para saber quais são os horários mais adequados à maioria. Informe com antecedência o dia do encontro, assim como a pauta, o tempo de duração e os momentos previstos para as falas de pais, gestores e professores. "
Ilustração: Sattu

Comunicação

6. Dar visibilidade à produção dos alunos
Procedimentos para valorizar a aprendizagem
"Ao compartilhar com a comunidade o que as crianças fazem em sala de aula, os gestores mostram o que importa no processo. É possível expor as produções dos alunos nos diferentes espaços da escola e da comunidade durante o ano, de modo que todas as turmas tenham a possibilidade de mostrar o que aprenderam. Assim, os alunos saberão respeitar as atividades realizadas pelos colegas e os pais terão a oportunidade de acompanhar a produção dos filhos. Portfólios, cadernos, avaliações e trabalhos coletivos e
individuais são os registros materiais que documentam os avanços da garotada."
Ilustração: Sattu


7. Informar a comunidade sobre o andamento da escola
Demonstração de respeito e transparência
"Ferramentas tradicionais, como murais, bilhetes, diário dos alunos e demais comunicados impressos, são instrumentos que servem para informar sobre o funcionamento da escola, prestar contas, convocar reuniões e compartilhar os projetos em andamento. Na era da informática, a criação do site da escola com espaço para comentários dos visitantes, de listas de discussão, fóruns e blogs é um exemplo. Os resultados de avaliações como a Prova Brasil e as feitas por sistemas estaduais e municipais, pela importância que têm para o diagnóstico da escola e o planejamento de ações futuras, não devem ser comunicados por escrito. Eles merecem ações mais formais de divulgação. Para eles, convoque uma reunião específica com pais, funcionários e equipe pedagógica da escola para discutir os dados. "
Organizações de pais
8. Constituir a Associação de Pais e Mestres (APM)
Uma forte aliada para fazer uma boa escola
"As APMs são organizações da sociedade civil que dão apoio às questões financeiras em prol das necessidades pedagógicas e administrativas. Enquanto os conselhos têm uma função basicamente consultiva, as APMs constituem, pela sua natureza jurídica, os braços executores. Elas podem receber recursos públicos vindos de programas oficiais e têm a possibilidade de arrecadar contribuições da comunidade. Além dos pais, elas serão mais representativas se contarem com a presença de professores os que estão na ativa e aposentados, alunos e ex-alunos que mantenham vínculo com a instituição e moradores e empresários da comunidade. A participação deve ser aberta a todos os interessados. Contudo nada impede que um convite pessoal seja feito para aqueles que acompanham mais de perto a vida da escola. Algumas redes estaduais e municipais têm normas que regulamentam a formação das APMs. Procure se informar sobre o estatuto da sua região na" Secretaria de Educação e procure os materiais distribuídos gratuitamente pelo Ministério da Educação (MEC).
Ilustração: Sattu

9. Incentivar a participação no conselho escolar
O fórum ideal para definir rumos
"É no conselho escolar que são debatidas a aplicação dos recursos financeiros, a compra de materiais pedagógicos e as estratégias adequadas para a superação dos mais variados problemas relacionados com o dia a dia da instituição. Quando ele é bem estruturado, ajuda o gestor a definir a personalidade da escola. Os conselheiros passam a ser verdadeiros parceiros na tomada de decisões para a melhoria da qualidade do ensino, tornando a gestão mais democrática. Algumas redes têm normas que regulamentam a formação dos conselhos. O MEC também disponibiliza material para a implantação nas escolas"
Foto: Tamires Kopp


Convívio social
10. Disponibilizar os espaços para a realização de eventos
Um local público para uso da comunidade
"escola pode abrir a quadra, o pátio e até as salas de aula para pais e vizinhos e oferecer atividades esportivas, culturais e sociais quando esses ambientes não estiverem sendo utilizados pelos alunos, mas é preciso que a gestão estabeleça normas claras e organize os horários adequados para garantir a segurança dos usuários e do patrimônio, além da utilização compatível com os objetivos da escola. Na medida em que atende a uma necessidade do público por um lugar organizado para o lazer, a comunidade, por sua vez, passa a respeitar o espaço que utiliza".
Ilustrações: Sattu

11. Criar uma Escola de Pais com palestras e debates
Informações que ajudam a educar
"com especialistas em saúde, nutrição, aprendizagem, higiene e debates sobre violência e psicologia infantil são assuntos que interessam a todos. Debates sobre questões sociais e culturais é uma forma de, por meio da informação e da análise, ajudando os pais a compreender melhor os filhos e a realidade"

Ilustrações: Sattu


12. Visitar as famílias dos alunos em casa
Ampliação do olhar sobre a comunidade
"Sair da escola para conhecer o bairro, a residência e os pais dos estudantes pode ser uma experiência e tanto para gestores e docentes. Com essa prática, eventuais problemas de comportamento ou dificuldade em sala de aula têm mais chances de ser compreendidos e resolvidos. Em Taboão da Serra, município da Grande São Paulo, o Programa de Interação Família e Escola, no qual professores e diretores visitam a casa dos alunos, transformou a realidade do município e da Educação local, melhorando a aprendizagem e reduzindo a evasão. Mas é preciso organizar um calendário e verificar quais membros da equipe estão dispostos a participar, assim como as famílias que aceitam receber os educadores."

13. Promover festas e comemorações
Forma descontraída de estreitar o vínculo
" Assim como as atividades esportivas e culturais, as festas não devem ser as únicas oportunidades para contar com a presença de pais e mães na escola. Contudo, elas são ótimas chances para criar uma relação mais próxima e conversar sobre os filhos. Mas as festas não podem desrespeitar a liberdade religiosa das famílias nem ter participação obrigatória. "

Foto: Armando Legal

domingo, 15 de novembro de 2009

sexta-feira, 13 de novembro de 2009

Olá, pessoal, os 2(dois) textos seguintes foi retirado do blog saber ativo, escrito por Elen Campos Caiado e Alessandra, pedagoga e psicopedagoga clínica e institucional, vale a pena dar uma olhada e refletir sobre o assunto abordado.
Um abraçõ,até mais.